BMBF-Projekt MigIng | Migration, Diversität und sozialer Wandel in den Ingenieurwissenschaften

Migration, Diversität und institutioneller Wandel in den Ingenieurwissenschaften

Wissenschaftliche Leiterin / Principal Investigator Prof. Dr. Carola Bauschke-Urban

Informationen zu unserer Konferenz

Keynote Speaker Announcement

We are thrilled to announce Prof. Parvati Raghuram from the Open University (UK) as the keynote speaker of our conference on “Transitions and Mobilities. International Students’ Aspirations”!

Parvati Raghuram

Professor of Geography and Migration, The Open University

Monday, July 18th 2022 | 10:30 – 11:30

Researchers as intermediaries in student transitions: Implicatedness in international student migration research.

SHORT ABSTRACT

There is a plethora of research on international student migration conducted by researchers around the world. Many of those undertaking the research are, however, also recruiting, supervising and mentoring international students. Some of them are international students themselves. However, there is little recognition of the multiple roles that we as researchers play and the forms of responsibility and care that it engenders. How do we, as researchers transition between our different roles and what does this tell us about transitions more widely, including the transitions that students make?

BRIEF BIOGRAPHY

Parvati Raghuram is Professor in Geography and Migration at the Open University. She came to the UK after her MA in India and did her PhD in the UK. She has published widely on retheorising migration of international students and skilled migrants. She is currently leading a grant on decolonisation of education as a pedagogical challenge in interdisciplinary and intercontinental research. She has co-authored Gender, Migration and Social Reproduction (Palgrave), The Practice of Cultural Studies (Sage), Gender and International Migration in Europe (Routledge) and co-edited South Asian women in the diaspora (Berg) and Tracing Indian diaspora: Contexts, Memories, Representations (Sage). She has written for policy audiences having co-authored research papers for a number of think-tanks such as IPPR, UNRISD, the Hamburg Institute of International Economics, Heinrich Böll Stiftung, IPPR and UNRISD and co-edited a special issue of the journal Diversities for UNESCO. She co-edits the journal South Asian Diaspora with the Centre for Study of Diaspora, Hyderabad and the Palgrave Pivot series Mobility and Politics with Martin Geiger and Nicola Piper.

Unser Call for Papers:

Transitions and Mobilities
International students’ aspirations

Final conference of the BMBF research project MigIng
Migration, Diversity and Institutional Change in the STEM Field

July 18-19, 2022, Fulda University of Applied Sciences, Germany

Conference Venue: Morgensternhaus Fulda, Germany
Conference Convenors: Prof. Dr. Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, M.A.

International student flows have increased rapidly over the last decades – with 6.1 million in 2019, more than twice as many since 2007 (OECD, 2021) – with the US, the UK, Australia and Germany being the most popular destinations. Internationalization, and particularly the growth in international students’ mobility, is considered an important vehicle for the creation and transfer of knowledge, with benefits accruing to both higher education institutions and knowledge-based economies. In this light, many host countries are implementing more active migration policies, aiming to facilitate the transition of international higher education students to employment and to tackle skills gaps in the labor markets.

While studying abroad results in a variety of advantages for the students, transitioning across countries, educational systems and later on, into and within the labor markets, also confronts them with challenges. Within these multiple contextual transitions, international students are faced with differences in social and organizational cultures of countries and institutions, languages, as well as interpersonal expectations, realities and relationships (Jindal-Snape & Rienties, 2016), which can also have a large impact on their overall experiences and future academic success (Hellstén, 2007).

International students are highly diverse in terms of their social class, gender, age, nationality, citizenship and ethnicity, which is also tightly entangled with international students’ transitions within higher education and their aspirations and subsequent strategies accessing the labor markets. These

transitions are also coined by the multiple roles of international students (King & Raghuram, 2012) as actual and potential workers, refugees, temporary or permanent migrants and transnational family members.

Reflecting on current trends and complexities surrounding international student mobilities, the conference “Transitions and Mobilities. International Students Aspirations” explores international students’ trajectories – from ‘home’ to the ‘host’ institution, from returning back to their home countries as well as from staying abroad. These diverse transitional experiences of international students are mediated by intersecting social inequalities such as social class, gender, age, nationality, citizenship and ethnicity. The conference highlights these multiple inequalities, including, but not limited to, the following fields:

higher education structures and policies
study experiences during the COVID-19 pandemic
transitions from higher education to the labor markets
exchanging views on the practical implications for higher education institutions in dealing with the diverse academic experiences of international students.

We particularly welcome conference papers, which are related to transitions, mobilities and international students’ aspirations within higher education and into/within the labor markets.

Please send your abstract of up to 250 words, your title and institutional affiliation to Prof. Dr. Carola Bauschke-Urban (carola.bauschke-urban@sk.hs-fulda.de) and Dorina Dedgjoni (dorina.dedgjoni@sk.hs-fulda.de) by Sunday, 15th of May 2022. Notification of acceptance will be given by May 23rd, 2022.

Das BMBF-Projekt MigIng untersucht

Faktoren, die zum Studienerfolg bzw. Misserfolg internationaler Studierender in den Ingenieurwissenschaften führen
MigIng vergleicht mehrere Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in unterschiedlichen Wirtschaftsregionen
die Übergänge internationaler Studierender vom Studium in die regionalen Arbeitsmärkte

Forschungs- und Transferperspektive

qualitative und quantitative Erhebungen in einer Langzeitperspektive
Praxistransfer
Zusammenarbeit Hochschulen und regionale Arbeitsmärkte

Aktuelles

Digitaler Transferworkshop „Internationale Studierende in den Ingenieurwissenschaften: Der Weg durch das Studium

Am 20. Januar 2022 findet der erste Transferworkshop des BMBF-Projektes „Migration, Diversität und institutioneller Wandel in den Ingenieurwissenschaften“ (MigIng) statt. Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangel-Diskurses in Deutschland untersucht das Forschungsprojekt die Integration von Hochqualifizierten und Studierenden in ingenieurwissenschaftliche Studiengänge und Arbeitsmärkte. Daher setzen wir uns mit der Frage auseinander, wie internationale Studierende verbesserten Zugang in die Hochschulen und Arbeitsmärkte bekommen können und untersuchen die Faktoren, die zum Studienerfolg bzw. Misserfolg führen können. MigIng vergleicht mehrere Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in unterschiedlichen Wirtschaftsregionen. Ferner werden die Übergänge internationaler Studierender vom Studium in die regionalen Arbeitsmärkte von Interesse sein.

Im Transferworkshop präsentieren wir die Ergebnisse der ersten Erhebungswelle mit dem Fokus auf das Studium, die wir mit Ihnen als Vertreter*innen der untersuchten Hochschulen diskutieren möchten.

Ein zweiter Transferworkshop: „Der Weg in den Beruf“ im Sommer 2022 wird dann den Übergang in die Arbeitsmärkte thematisieren. Flyer als PDF

Hier finden Sie die Agenda unserer Konferenz

Zum Konferenzflyer

Motivation

Ingenieurwissenschaftliche Fächer werden von internationalen Studierenden intensiv nachgefragt. Sie sind für zugewanderte Studierende besonders attraktiv. An (Fach-)Hochschulen sind rund 47% der internationalen Studierenden in einem ingenieurwissenschaftlichen Fach immatrikuliert, an Universitäten sind es dagegen 28% (DAAD/DZHW 2019: 48). Allerdings gibt es überall drastisch hohe Abbrecherzahlen. Fast die Hälfte der internationalen Studierenden scheitert bereits im Bachelorstudium. Das BMBF-Projekt MigIng untersucht dies auch vor dem Hintergrund des Fachkräftemangel-Diskurses in Deutschland. Die Integration Hochqualifizierter und Studierender in ingenieurwissenschaftliche Studiengänge und in die Arbeitsmärkte ist ein gesellschaftliches Schlüsselthema. Daher setzt sich das Projekt MigIng mit der Frage auseinander, wie internationale Studierende verbesserten Zugang in die Hochschulen und Arbeitsmärkte bekommen können.

Methoden & Ziele

Das BMBF-Projekt MigIng nutzt einen multimethodischen Ansatz:

qualitative und quantitative Erhebungen
gezielter Praxistransfer zum institutionellen Wandel der internationalisierten akademischen Bildung in den Ingenieurwissenschaften
Experteninterviews
bildungsbiographische Interviews
Online-Befragungen
Langzeitperspektive
Workshops für den Wissenschafts-/Praxistransfer

Folgende Ziele verfolgt das BMBF-Projekt MigIng:

Analyse des institutionellen Wandels durch Studierendenmigration in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften
Analyse der Bildungsverläufe von zugewanderten Studierenden (einschließlich studierende Flüchtlinge)
Transferperspektive zum Übergang vom Studium in den Beruf in Kooperation mit Praxispartnern

Vorträge & Publikationen

Covid 19 and Inequalities. Experiences of International Students in Germany. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Sociological Association 2021 / Universidad Barcelona, Research Network 35: Sociology of Migration, 31.8.-3.09.2021, Online Vortrag (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, Stephanie Michalczyk)

Impact of COVID-19 on International Students in Germany: Challenges and Vulnerabilities. Vortrag auf der 18. IMISCOE-Jahreskonferenz, 08.07.2021, online conference (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, Stephanie Michalczyk).

Dealing with Diversity in Higher Education: Challenges to STEM Education in Germany. Vortrag auf der Jahrestagung der STS Conference der TU Graz (Annual Conference of Science, Technology and Society), 05.05.2021, online conference (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, Stephanie Michalczyk).

Hochschulen für Angewandte Wissenschaften als Organisationen und ihre Reaktion auf die Herausforderungen der Globalisierung. Vortrag im Rahmen des Workshops „Organisationaler Wandel und Diversität durch Zuwanderung” im Rahmen der BMBF-Förderlinie “Migration und gesellschaftlicher Wandel”, 29.10.2020, online conference (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, Stephanie Michalczyk).

Student Mobilities from the Global South. Panel-Organisation, 17. IMISCOE-Jahreskonferenz, 02.07.2020, online conference (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni, Uwe Hunger, Sascha Krannich).

Experiences and Challenges of Accommodating International Students in Germany. Vortrag im Rahmen des Panels “Student Mobilities from the Global South” auf der 17. IMISCOE-Jahreskonferenz, 02.07.2020, online conference (Dorina Dedgjoni, Stephanie Michalczyk).

Student Mobilities from the Global South. Panel-Organisation an der 3. Transmobilities-Development Konferenz, 29.11.2018, Universität Utrecht (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni).

Migration, Diversität und institutioneller Wandel in den Ingenieurwissenschaften (MigIng). 1. Statustagung des DLR der BMBF Förderlinie “Migration und gesellschaftlicher Wandel”, 16.11.2018, Bonn (Carola Bauschke-Urban, Dorina Dedgjoni).

MigIng-Konferenzen & Workshops

20. Januar 2022: Digitaler Transferworkshop „Internationale Studierende in den Ingenieurwissenschaften: Der Weg durch das Studium“